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不定项选择题
1.抑郁质气质的神经类型特征是（ ）。
A.强-均衡-灵活型 B.强-均衡-不灵活型
C.强-不平衡型 D.弱型
2.赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。这表明教学应该具有( )。
A.个体性功能 B.教育性功能 C.文化性功能 D.社会性功能
3.教育工作者或学校的一线教师针对自己在教育领域、学科教学和班级管理的过程中遇到的种种问题，在专业教育研究者的指导下，对问题进行科学的定位、诊断、制定解决的计划及具体的实施步骤，来解决实际问题，从而提高研究者自身的教育水平，改善教学质量的行动属于( )。
A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.教育行动研究
4.教学评价是指以( )为依据，一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
A.教学目标 B.教学活动 C.教学内容 D.教学材料
5.科尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（ ）几个水平。
A.前习俗水平 B.中习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平
参考答案与解析
1.选D。【解析】抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。
2.选B。【解析】这句话是教学的教育性原则的体现，表明教学具有教育性功能。
3.选D。【解析】略。
4.选A。【解析】教学评价是指以教学目标为依据，一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断。
5.选ACD。【解析】科尔伯格的道德发展理论可以总结为3水平6阶段，认为道德发展要经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平阶段。
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