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2020山东教师招聘考试每日一练（11月4日）
1．夏天，身处蓝绿色调装饰的室内，会感觉相对清凉。这属于感觉的（ ）现象。
A．对比 B．后像 C．联觉 D．适应
2．强调丰富性、循环性、回归性、严密性的课程理论是（ ） 。
A．经验主义课程论 B．学科中心课程论
C．存在主义课程论 D．后现代主义课程论
3．采用“道德两难故事法”研究儿童、青少年道德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ） 。
A．皮亚杰 B．科尔伯格 C．布鲁纳 D．班杜拉
4．即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有（ ） 。
A．阶段性 B．差异性 C．不平衡性 D．互补性
5．“语之而不知，虽舍之可也”这句话所体现的教学原则是（ ）。
A．循序渐进原则 B．巩固性原则 C．量力性原则 D．启发性原则
参考答案
1．【答案】C。联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。蓝绿色使人感到清凉，属于联觉。故选C。
2．【答案】D。后现代主义课程理论的主要代表人物是美国学者多尔，多尔批判泰勒课程模式是现代主义封闭课程体系的产物和典型，在此基础上，他提出了后现代课程的标准（4R）：丰富性（Richness）、循环性（Recursion）、关联性（Relation）、严密性（Rigor）。后现代主义课程理论的优点是将课程当作不断展开的动态的过程，丰富了知识的内涵，重视学生的个体体验，有利于建立和谐的师生关系。
3．【答案】B。科尔伯格于 20 世纪 50 年代末用两难故事法对儿童的道德发展进行研究后提出了道德及发展阶段论，将道德判断分为三个水平，每一个水平内包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。
4．【答案】C。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。狼孩错过了学习语言的关键期，因此选不平衡性。
5．【答案】C。《学记》中提出：“语之而不知，虽舍之可也。”即学生不能理解所教的知识的时候，可以暂时停下来。也就是说教学内容应符合学生的可接受水平，因而这句话体现量力性原则。
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